Madres e elearning

Hola, soy Adela Pereira y con este post empiezo a colaborar en el blog de blanet insights. Así que, aquí estoy para aportar otra visión sobre el e-learning para niños. Hoy quería ampliar un poco el encuadre de la fotografía y hablar de la relación que tienen las madres con este tema.

Los chistes de género y las leyendas urbanas dicen que mujer y tecnología son incompatibles y, sin embargo, internet ha cambiado definitivamente ese prejuicio. Quizá porque la red no es un gadget más del que presumir sino que lo es “todo”, y eso es algo a lo que la mayoría de las mujeres aspiran.

madres y elearningDentro de ese “todo” está el e-learning para niños que reúne grandes y evidentes beneficios como la posibilidad de acceder a recursos impensables desde tu lugar de residencia, valga de ejemplo la avalancha de aplicaciones de tablets para niños. O el ahorro de tiempo en desplazamientos, si hace la extraescolar desde casa, no estás dando vueltas media tarde. Y también, está esa otra perla de la sabiduría popular que es la multitarea femenina, o lo que es lo mismo, mientras que el niño está en clase, tú recoges, ayudas a su hermana con los deberes y preparas la cena.

Entonces, el otro día me preguntaban ¿Por qué no despega el e-learning para niños desde casa? En primer lugar, un poquito de paciencia porque nos hemos acostumbrado a los “fenómenos” y parece que a Steve Jobs no le costó 29 años desde que fundó Apple hasta su primer iPod. Además, no puedo estar más en desacuerdo. El primer paso ya se ha consolidado con el éxito de los juegos digitales educativos. Y lo que es más importante, la percepción ha cambiado radicalmente, pero no por parte de las madres, sino de los hijos. Lo que para ellas es tecnología, para ellos es “lo normal”. Y donde las madres ven barreras y dificultades, los niños ven un proceso más. En realidad lo de el e-learning es un invento de los mayores porque para ellos es solamente learning.

CONCESIÓN 100 BECAS BLANET CHILE


Muchas gracias a todos los que habéis solicitado las becas, por vuestro interés en nuestra iniciativa!

Estamos muy contentos con el número de solicitudes recibidas, que superan amplia mente la previsión que habíamos realizado. 

Publicaremos en este post a finales de la semana que viene, a los postulantes elegidos y nos pondremos en contacto con ellos para empezar.

¿Habíamos dicho gracias 🙂 ?

Os quedamos muy agradecidos y buena suerte!

CONCESIÓN

Nos ha sido muy difícil seleccionar a los premiados  y nos ha dado mucha pena que se hayan quedado tantas postulaciones sin cubrir. Estas son las becas concedidas:

1. Liceo Colegio Deportivo. Iquique 8 becas.

2. Colegio Raíces Altazor. Santiago. 10 becas.

3. Colegio Cardenal Antonio Samore. Arica. 8 becas.

4. Colegio Maria Reina. Iquique. 8 becas.

5. Colegio Bahía Darwin. Santiago. 8 becas.

6. Colegio del Alba. Arica. 10 becas.

7. Colegio Santa María de Maipú. Santiago. 8 becas.

8. Colegio Miramar. Arica. 8 becas.

9. Colegio San Rafael. Santiago. 8 becas.

10. Colegio Polivalente Elisa Valdés. Santiago. 8 becas

11. Escuela Abraham Lincoln. Santiago. 8 becas

12. Escuela G-30 San Bartolomé. Socaire. 8 becas.

Lista de espera (si por motivos técnicos u otros motivos no se pudiera conceder a los anteriores):

– Escuela Puerto Harris. Punta Arenas.

– Nobel Gabriela Mistral. Santiago.

– Complejo Educacional Esperanza. Macul.

Nos pondremos en contacto con los seleccionados para empezar.

100 BECAS BLANET CHILE: CONVERSACION EN INGLÉS CON PROFESORES NATIVOS

Ofrecemos 100 becas para colegios en posesión de salas de computación con acceso a internet con el objetivo de reforzar su inglés utilizando nuevas tecnologías.

Las becas están destinadas a niños de educación general básica: EGB de edades entre 6 y 12 años y tendrán una duración de 2 meses.

La actividad consistirá en talleres semanales de conversación en inglés con profesores nativos a través de videoconferencia, que tutelarán en tiempo real a los alumnos personalmente a través de un método que facilita la inmersión idiomática. Todo ello, de forma natural y divertida.

Cualquier colegio en posesión de una sala de computación con acceso a internet, podrá solicitar hasta un número máximo de 16 becas.

Las clases de conversación se podrán realizar desde las instalaciones del solicitante.

BASES PARA LA SOLICITUD DE BECAS.

1. Solicitantes: Cualquier colegio/asociación de padres en posesión de una sala de computación con internet. Blanet.com podrá solicitar cualquier documento que considere necesario para aclarar la condición jurídica del solicitante.

2. Máximo de becas: Cada solicitante podrá optar a un máximo de 16 becas y un mínimo de 8 becas.

3. Concesión: Las solicitudes se concederán en función de:

  • Orden de llegada de la solicitud
  • Compromiso de disponibilidad de instalaciones.
  • Calidad de Internet existente en el centro.
  • Número de fans en Facebook aportados por cada colegio.
  • Homogeneidad de los grupos en cuanto a edad. Indicar en el formulario de solicitud.
  • Correspondencia entre el número de niños indicados en la solicitud y los que participen finalmente.

4. Ámbito de aplicación: Cualquier colegio ubicado en la República de Chile. 

5. Requisitos:

  • conexión mínima de 1mb de ancho de banda.  Se realizará una prueba a los seleccionados.
  • aportar un mínimo de 5 fans en facebook. Para ser fan en Facebook Haz click en el “me gusta” de nuestro facebook.

6. Horario de las clases: Las horas de las clases se elegirán entre las disponibles en blanet.com y serán acordadas finalmente entre blanet.com y el solicitante. Horario: mañana y tarde.

7. Método: puedes hacer clic aquí.

8. Duración y fechas: 2 meses de clases, con un taller semanal por cada grupo de forma ininterrumpida, durante alguno de los meses julio o agosto o septiembre.

9. Modificaciones: Se puede solicitar la modificación de los grupos semanal, para ampliar la experiencia a más alumnos. Indicar en la solicitud.

10. Subvención de la actividad: 100%

11. Solicitud:  Para realizar la solicitud descarga el formulario de solicitud y envíalo a blanet@blanet.com

Descarga el formulario de solicitud:  FORMULARIO SOLICITUD BECAS BLANET CHILE

12: Fecha límite de solicitud. Las solicitudes no serán atendidas más allá del 29 de junio de 2012 a las 24:00 horas. PLAZO AGOTADO

13. Fecha de concesión: la semana del 2 al 8 de julio de 2012

14. Lugar de entrega: Las solicitudes rellenadas correctamente se entregarán únicamente a través del correo electrónico blanet@blanet.com

15. Consultas: se podrán realizar a través del correo blanet@blanet.com o a través del teléfono (+56) (2) 979 0928 de 9:00 a 14:00 horas o en la sección contacta de blanet.

16. Blanet se reserva el derecho de declarar desiertas becas si no se cumplen las condiciones previas por los solicitantes.

Más información:

blanet.com

Minireportaje en televisión

Vídeo de una clase tipo para mayores (9-12 años)

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (2º de 5)

Estos son los principales resultados del trabajo realizado, durante 3 meses con 2 grupos de niños, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos). Nuestro objetivo: demostrar que los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

Una vez finalizada la experiencia se ha encuestado tanto a los niños que han participado, como a sus padres y madres. Presentamos aquí los resultados más importantes de dicha encuesta, y los obtenidos por el equipo de blanet.com:

–       La puntación media que hemos obtenido en la pregunta a los niños, si las clases les han gustado ha sido de 4,75 de un máximo de 5.

–       En el 100% de los casos los niños han mantenido la atención durante los talleres de conversación a lo largo de toda su duración.

–       Con las adaptaciones del material y del método que hemos realizado, se pueden hacer grupos específicos para TDAH o los niños con TDAH se pueden integrar perfectamente en otros grupos sin TDAH.

–       Nuestro método sigue basado en la participación y en la diversión, pues son de los mejores motivadores del aprendizaje que existen, (científicamente comprobado), y lo hemos comprobado una vez más también durante la experiencia realizada.

A la vista de estos resultados podemos confirmar que los niños con TDAH se concentran y aprenden en nuestras clases

En el siguiente post os daremos las medidas adoptadas para conseguirlo 🙂 .

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (1º de 5)

Desde su nacimiento, blanet.com ha tenido relación con el TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad), pues una parte de los niños con los que se diseñó y se puso en marcha el método tenía este trastorno.

Inicialmente pensamos que si éramos capaces de hacer que los niños con TDAH fueran capaces de concentrarse y disfrutar de los talleres de conversación de ingles de blanet, seríamos capaces de hacerlo atractivo a casi cualquier niño. Así se hizo.

Después, nuevos casos de TDAH aparecieron en los grupos de niños de blanet. Finalmente nos animamos a realizar un “test duro” con grupos únicamente formados con niños TDAH durante las clases en blanet.

Así lo hicimos, durante 3 meses con 2 grupos, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) hemos tenido clases semanales. Nuestro objetivo: demostrar que los los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

Durante estos 3 meses de trabajo, además del profesor, una persona del equipo de blanet, ha estado presente en todas las clases. Durante este tiempo, se ha vuelto a testear el método entero y su eficacia par el TDAH:

–       Eficiencia de los contenidos.

–       Eficacia de la estructura de la clase.

–       Puntos de conflicto para el seguimiento por parte de los alumnos.

–       Elaboración de nuevos contenidos adaptados a los niños.

–       Adaptación de los contenidos existentes.

–       Comprobación de las mejoras y cambios que se iban introduciendo.

En el siguiente post os daremos los resultados de la experiencia. 🙂

CONCESIÓN 100 BECAS DE VERANO BLANET

Muchas gracias a todos los que habéis solicitado las becas, por vuestro interés en nuestra iniciativa!

Estamos muy contentos con el número de solicitudes recibidas, que superan amplia mente la previsión que habíamos realizado. 

Publicaremos en este post la semana que viene, a los solicitantes elegidos y nos pondremos en contacto con ellos.

¿Habíamos dicho gracias 🙂 ?

Gracias a todos y buena suerte!

CONCESIÓN

Ha sido muy difícil elegir a los premiados. Nos ha dado mucha pena que se haya quedado tanta gente fuera sin becas. Finalmente hemos concedido 104 becas. Estas son las entidades seleccionadas:

1. ASOCIACIÓN CULTURAL CARRASCA VILLALMANZO. BURGOS. 10 becas.

2. CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO. CUIDAD REAL. 15 becas.

3. CEIP MIGUEL SANTA MARIA. TOLEDO. 15 becas.

4. AYUNTAMIENTO TORIJA. GUADALAJARA. 10 becas.

5. COLEGIO PÚBLICO RURAL VILLAMENA DE COZVÍJAR. GRANADA.10 becas.

6. APYMA C.P SAN BABIL. NAVARRA. 10 becas.

7. AMPA ESCOLA VIDAL I ABAD. LLEIDA.  14 becas.

8. AMPA “VIRXEN DOS REMEDIOS”. GALICIA. 10 becas.

9. A.M.P.A. COLEGIO “MAESTRO JURADO “. CÓRDOBA. 10 becas.

Lista de espera (si por motivos técnicos u otros motivos no se pudiera conceder a los anteriores):

C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS.   JAÉN. 10 becas.

AMPA “LA PAZ”.  Toledo. 10 becas.

Nos pondremos en contacto con los seleccionados rápidamente para empezar.

100 BECAS DE VERANO BLANET

Ofrecemos 100 becas para niños de zonas rurales con el objetivo de mejorar su inglés utilizando nuevas tecnologías.

Las becas están destinadas a niños de edades entre 3 y 12 años y tendrán una duración de 2 meses.

La actividad consistirá en talleres semanales de conversación en inglés con profesores nativos a través de videoconferencia, que tutelarán en tiempo real a los alumnos personalmente a través de un método que facilita la inmersión idiomática. Todo ello, de forma natural y divertida.

Cualquier ayuntamiento, asociación o colegio de un municipio de menos de 5.000 habitantes podrá solicitar hasta un número máximo de 20 becas.

Las clases de conversación se podrán realizar desde las instalaciones del solicitante:  cibertecas, aulas con pizarra digital o portátiles.

BASES PARA LA SOLICITUD DE BECAS.

Solicitantes: Cualquier entidad jurídica: Ayuntamiento, asociación rural, asociación de madres y padres o colegio ubicado en un municipio de menos de 5.000 habitantes. (Se podrá solicitar cualquier documento que considere necesario para aclarar la condición jurídica del solicitante).

Máximo de becas: Cada solicitante podrá optar a un máximo de 20 becas y un mínimo de 10 becas.

Ámbito de aplicación: podrá acceder cualquier solicitante de cualquier país hispano-hablante.

Requisito: ser fan en facebook. No te dolerá 🙂 y además es gratis: Haz click aquí.

Concesión: Las solicitudes se concederán en función de:

  • Orden de llegada
  • Calidad de Internet existente en la localidad. Se realizará una prueba.
  • Compromiso de disponibilidad de instalaciones e instalaciones adecuadas.
  • Homogeneidad de los grupos en cuanto a edad. Indicar en el formulario de solicitud.
  • Correspondencia entre el número de niños indicados en la solicitud y los que participen finalmente.
  • Experiencias previas piloto concedidas en la misma provincia o región.
  • Número de fans aportados en facebook

Horario de las clases: Las horas de las clases se elegirán entre las disponibles en blanet.com y serán acordadas finalmente entre blanet.com y el solicitante. Horario: mañana y tarde.

Método: blanet.com, sección quienes sómos: nuestro método.

Duración y fechas: 2 meses de clases, con un taller semanal por cada grupo, durante alguno de los meses junio, julio o agosto.

Modificaciones: Los grupos pueden ser modificados semanalmente previa solicitud.

Subvención de la actividad: 100%

Solicitud:  Para realizar la solicitud descarga el formulario de solicitud y envíalo a blanet@blanet.com

Descarga el formulario de solicitud: FORMULARIO SOLICITUD BECAS BLANET 

Fecha límite de solicitud. Las solicitudes no serán atendidas más allá del 31 de mayo de 2012 a las 24:00 horas. PLAZO AGOTADO

Fecha de concesión: la primera semana de junio de 2012

Lugar de entrega: Las solicitudes rellenadas correctamente se entregarán únicamente a través del correo electrónico blanet@blanet.com

Consultas: se realizarán a través del correo blanet@blanet.com

Blanet se reserva el derecho de declarar desiertas becas si no se cumplen las condiciones previas por los solicitantes.

Más información:

Minireportaje en TVE

Vídeo de una clase tipo para mayores (9-12 años)

Vídeo de una clase tipo para menores (3-5 años)

Diversión, inteligencia y biligüismo en el elearning

Ya vimos como el elearning puede ayudar a trabajar las inteligencias múltiples. Además de la aseveración de Gardner quiere potenciar la inteligencia de su hijo, descubra qué le apasionay nosotros añadimos “y qué le divierte”.

La diversión parece además, que tiene ventajas reales sobre el organismo: modifica el cerebro de forma positiva, y fortalece el cuerpo y lo hace más saludable.

¿Los niños saben divertirse?

Parece haber sido demostrado que los más pequeños (infantil y primaria) pueden ya entender el optimismo, que aunque no es lo mismo que diversión, sÍ ayuda a crear el ambiente adecuado para la misma, y también a aplicar la psicología positiva desde la infancia como demuestra el programa aulas felices.

Los mismos autores también hacen hincapié tanto en la disposición genética como en la influencia de los padres. Es decir, que los padres de forma subjetiva o indirecta son fundamentales para estimular su diversión y positivismo. La predisposición de un padre hacia algo influye enormemente en la de su hijo en edades muy tempranas. Algo que en Blanet empezamos a ver claremente y por lo que recomendamos que los padres animen a atender, pero también a pasárselo bien.

Porqué los bilingües son más listos. Fuente: NYT

Por otro lado, no sólo la diversión les ayuda a ser más inteligentes, sino el hecho de hablar dos idiomas, el bilinguismo, ayuda a ser más inteligente. Los bilingües planifican, resuelven problemas y realizan mejor tareas mentales paralelas además de adaptarse mejor a los cambios según varios científicos.

El elearning se muestra quí como una herramienta muy poderosa ya que tanto inteligencias múltiples, como diversión y biliguismo pueden ser transmitidas a través de este medio.

Y por último no dejar nunca de lado el elemento humano. En este caso la labor de los padres como figura inspiradora y guía para los niños, incluso en el caso del elearning, sigue siendo fundamental como en cualquier cosa con la que entran en contacto. Nada nuevo, ¿o sí?

Elearning y convergencia: consecuencias

Esto nos han dado oportunidad de desarrollarlo en un gran blog, osea aquí:

Gracias Julian

La inercia de Jobs: Generación ipad

Apple da un paso más hacia la convergencia. Ahora llegan los libros de texto apple.

Libro de texto Apple. Fuente: http://www.elmundo.es

Es una buena jugada, ya que si algo han demostrado los ipad, es su usabilidad para los niños. La facilidad de manejo permite que los más pequeños interactuen con el ipad instantáneamente. Los no botones, la tecnología táctil tan perfecta que ha marcado el estándar. De nuevo una prueba evidente: 350.000 libros en 3 días. 

Un avance más para el elearning, los niños disponen de una herramienta increíble para trabajar en el cole o llevarse la escuela a casa. En el caso de algunos países como Finlandia ya es común el uso del ipad. Conviene recordar que Finlandia es uno de los países con los mejores resultados en educación infantil, según los informes PISA.

Desde el punto de vista medioambiental también puede ser un gran avance pues se ahorrarían, millones de toneladas de papel, en ese paso tan esperado que es la desaparición del soporte papel.

Siempre por delante Apple ha generado nuevos modelos y nuevas categorías de aparatos más friendly, más agradables de uso y a la definitiva más humanos. De tener que ser el usuario el que se adapta a la tecnología, Apple ha conseguido una tecnología que se adapta a la gente. Ahora Apple se cuela en un nicho que a lo mejor Amazon no ha visto o no ha podido entrar con su tecnología actual.

Nosotros desde nuestro rinconcito, al estilo Finlandia, tratamos de conseguir “un aprendizaje fusión que combine los espacios reales y virtuales”, ayundando al profesor a ayudar.