CONCESIÓN 100 BECAS BLANET CHILE


Muchas gracias a todos los que habéis solicitado las becas, por vuestro interés en nuestra iniciativa!

Estamos muy contentos con el número de solicitudes recibidas, que superan amplia mente la previsión que habíamos realizado. 

Publicaremos en este post a finales de la semana que viene, a los postulantes elegidos y nos pondremos en contacto con ellos para empezar.

¿Habíamos dicho gracias 🙂 ?

Os quedamos muy agradecidos y buena suerte!

CONCESIÓN

Nos ha sido muy difícil seleccionar a los premiados  y nos ha dado mucha pena que se hayan quedado tantas postulaciones sin cubrir. Estas son las becas concedidas:

1. Liceo Colegio Deportivo. Iquique 8 becas.

2. Colegio Raíces Altazor. Santiago. 10 becas.

3. Colegio Cardenal Antonio Samore. Arica. 8 becas.

4. Colegio Maria Reina. Iquique. 8 becas.

5. Colegio Bahía Darwin. Santiago. 8 becas.

6. Colegio del Alba. Arica. 10 becas.

7. Colegio Santa María de Maipú. Santiago. 8 becas.

8. Colegio Miramar. Arica. 8 becas.

9. Colegio San Rafael. Santiago. 8 becas.

10. Colegio Polivalente Elisa Valdés. Santiago. 8 becas

11. Escuela Abraham Lincoln. Santiago. 8 becas

12. Escuela G-30 San Bartolomé. Socaire. 8 becas.

Lista de espera (si por motivos técnicos u otros motivos no se pudiera conceder a los anteriores):

– Escuela Puerto Harris. Punta Arenas.

– Nobel Gabriela Mistral. Santiago.

– Complejo Educacional Esperanza. Macul.

Nos pondremos en contacto con los seleccionados para empezar.

100 BECAS BLANET CHILE: CONVERSACION EN INGLÉS CON PROFESORES NATIVOS

Ofrecemos 100 becas para colegios en posesión de salas de computación con acceso a internet con el objetivo de reforzar su inglés utilizando nuevas tecnologías.

Las becas están destinadas a niños de educación general básica: EGB de edades entre 6 y 12 años y tendrán una duración de 2 meses.

La actividad consistirá en talleres semanales de conversación en inglés con profesores nativos a través de videoconferencia, que tutelarán en tiempo real a los alumnos personalmente a través de un método que facilita la inmersión idiomática. Todo ello, de forma natural y divertida.

Cualquier colegio en posesión de una sala de computación con acceso a internet, podrá solicitar hasta un número máximo de 16 becas.

Las clases de conversación se podrán realizar desde las instalaciones del solicitante.

BASES PARA LA SOLICITUD DE BECAS.

1. Solicitantes: Cualquier colegio/asociación de padres en posesión de una sala de computación con internet. Blanet.com podrá solicitar cualquier documento que considere necesario para aclarar la condición jurídica del solicitante.

2. Máximo de becas: Cada solicitante podrá optar a un máximo de 16 becas y un mínimo de 8 becas.

3. Concesión: Las solicitudes se concederán en función de:

  • Orden de llegada de la solicitud
  • Compromiso de disponibilidad de instalaciones.
  • Calidad de Internet existente en el centro.
  • Número de fans en Facebook aportados por cada colegio.
  • Homogeneidad de los grupos en cuanto a edad. Indicar en el formulario de solicitud.
  • Correspondencia entre el número de niños indicados en la solicitud y los que participen finalmente.

4. Ámbito de aplicación: Cualquier colegio ubicado en la República de Chile. 

5. Requisitos:

  • conexión mínima de 1mb de ancho de banda.  Se realizará una prueba a los seleccionados.
  • aportar un mínimo de 5 fans en facebook. Para ser fan en Facebook Haz click en el “me gusta” de nuestro facebook.

6. Horario de las clases: Las horas de las clases se elegirán entre las disponibles en blanet.com y serán acordadas finalmente entre blanet.com y el solicitante. Horario: mañana y tarde.

7. Método: puedes hacer clic aquí.

8. Duración y fechas: 2 meses de clases, con un taller semanal por cada grupo de forma ininterrumpida, durante alguno de los meses julio o agosto o septiembre.

9. Modificaciones: Se puede solicitar la modificación de los grupos semanal, para ampliar la experiencia a más alumnos. Indicar en la solicitud.

10. Subvención de la actividad: 100%

11. Solicitud:  Para realizar la solicitud descarga el formulario de solicitud y envíalo a blanet@blanet.com

Descarga el formulario de solicitud:  FORMULARIO SOLICITUD BECAS BLANET CHILE

12: Fecha límite de solicitud. Las solicitudes no serán atendidas más allá del 29 de junio de 2012 a las 24:00 horas. PLAZO AGOTADO

13. Fecha de concesión: la semana del 2 al 8 de julio de 2012

14. Lugar de entrega: Las solicitudes rellenadas correctamente se entregarán únicamente a través del correo electrónico blanet@blanet.com

15. Consultas: se podrán realizar a través del correo blanet@blanet.com o a través del teléfono (+56) (2) 979 0928 de 9:00 a 14:00 horas o en la sección contacta de blanet.

16. Blanet se reserva el derecho de declarar desiertas becas si no se cumplen las condiciones previas por los solicitantes.

Más información:

blanet.com

Minireportaje en televisión

Vídeo de una clase tipo para mayores (9-12 años)

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (2º de 5)

Estos son los principales resultados del trabajo realizado, durante 3 meses con 2 grupos de niños, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos). Nuestro objetivo: demostrar que los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

Una vez finalizada la experiencia se ha encuestado tanto a los niños que han participado, como a sus padres y madres. Presentamos aquí los resultados más importantes de dicha encuesta, y los obtenidos por el equipo de blanet.com:

–       La puntación media que hemos obtenido en la pregunta a los niños, si las clases les han gustado ha sido de 4,75 de un máximo de 5.

–       En el 100% de los casos los niños han mantenido la atención durante los talleres de conversación a lo largo de toda su duración.

–       Con las adaptaciones del material y del método que hemos realizado, se pueden hacer grupos específicos para TDAH o los niños con TDAH se pueden integrar perfectamente en otros grupos sin TDAH.

–       Nuestro método sigue basado en la participación y en la diversión, pues son de los mejores motivadores del aprendizaje que existen, (científicamente comprobado), y lo hemos comprobado una vez más también durante la experiencia realizada.

A la vista de estos resultados podemos confirmar que los niños con TDAH se concentran y aprenden en nuestras clases

En el siguiente post os daremos las medidas adoptadas para conseguirlo 🙂 .

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (1º de 5)

Desde su nacimiento, blanet.com ha tenido relación con el TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad), pues una parte de los niños con los que se diseñó y se puso en marcha el método tenía este trastorno.

Inicialmente pensamos que si éramos capaces de hacer que los niños con TDAH fueran capaces de concentrarse y disfrutar de los talleres de conversación de ingles de blanet, seríamos capaces de hacerlo atractivo a casi cualquier niño. Así se hizo.

Después, nuevos casos de TDAH aparecieron en los grupos de niños de blanet. Finalmente nos animamos a realizar un “test duro” con grupos únicamente formados con niños TDAH durante las clases en blanet.

Así lo hicimos, durante 3 meses con 2 grupos, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) hemos tenido clases semanales. Nuestro objetivo: demostrar que los los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

Durante estos 3 meses de trabajo, además del profesor, una persona del equipo de blanet, ha estado presente en todas las clases. Durante este tiempo, se ha vuelto a testear el método entero y su eficacia par el TDAH:

–       Eficiencia de los contenidos.

–       Eficacia de la estructura de la clase.

–       Puntos de conflicto para el seguimiento por parte de los alumnos.

–       Elaboración de nuevos contenidos adaptados a los niños.

–       Adaptación de los contenidos existentes.

–       Comprobación de las mejoras y cambios que se iban introduciendo.

En el siguiente post os daremos los resultados de la experiencia. 🙂

CONCESIÓN 100 BECAS DE VERANO BLANET

Muchas gracias a todos los que habéis solicitado las becas, por vuestro interés en nuestra iniciativa!

Estamos muy contentos con el número de solicitudes recibidas, que superan amplia mente la previsión que habíamos realizado. 

Publicaremos en este post la semana que viene, a los solicitantes elegidos y nos pondremos en contacto con ellos.

¿Habíamos dicho gracias 🙂 ?

Gracias a todos y buena suerte!

CONCESIÓN

Ha sido muy difícil elegir a los premiados. Nos ha dado mucha pena que se haya quedado tanta gente fuera sin becas. Finalmente hemos concedido 104 becas. Estas son las entidades seleccionadas:

1. ASOCIACIÓN CULTURAL CARRASCA VILLALMANZO. BURGOS. 10 becas.

2. CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO. CUIDAD REAL. 15 becas.

3. CEIP MIGUEL SANTA MARIA. TOLEDO. 15 becas.

4. AYUNTAMIENTO TORIJA. GUADALAJARA. 10 becas.

5. COLEGIO PÚBLICO RURAL VILLAMENA DE COZVÍJAR. GRANADA.10 becas.

6. APYMA C.P SAN BABIL. NAVARRA. 10 becas.

7. AMPA ESCOLA VIDAL I ABAD. LLEIDA.  14 becas.

8. AMPA “VIRXEN DOS REMEDIOS”. GALICIA. 10 becas.

9. A.M.P.A. COLEGIO “MAESTRO JURADO “. CÓRDOBA. 10 becas.

Lista de espera (si por motivos técnicos u otros motivos no se pudiera conceder a los anteriores):

C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS.   JAÉN. 10 becas.

AMPA “LA PAZ”.  Toledo. 10 becas.

Nos pondremos en contacto con los seleccionados rápidamente para empezar.

100 BECAS DE VERANO BLANET

Ofrecemos 100 becas para niños de zonas rurales con el objetivo de mejorar su inglés utilizando nuevas tecnologías.

Las becas están destinadas a niños de edades entre 3 y 12 años y tendrán una duración de 2 meses.

La actividad consistirá en talleres semanales de conversación en inglés con profesores nativos a través de videoconferencia, que tutelarán en tiempo real a los alumnos personalmente a través de un método que facilita la inmersión idiomática. Todo ello, de forma natural y divertida.

Cualquier ayuntamiento, asociación o colegio de un municipio de menos de 5.000 habitantes podrá solicitar hasta un número máximo de 20 becas.

Las clases de conversación se podrán realizar desde las instalaciones del solicitante:  cibertecas, aulas con pizarra digital o portátiles.

BASES PARA LA SOLICITUD DE BECAS.

Solicitantes: Cualquier entidad jurídica: Ayuntamiento, asociación rural, asociación de madres y padres o colegio ubicado en un municipio de menos de 5.000 habitantes. (Se podrá solicitar cualquier documento que considere necesario para aclarar la condición jurídica del solicitante).

Máximo de becas: Cada solicitante podrá optar a un máximo de 20 becas y un mínimo de 10 becas.

Ámbito de aplicación: podrá acceder cualquier solicitante de cualquier país hispano-hablante.

Requisito: ser fan en facebook. No te dolerá 🙂 y además es gratis: Haz click aquí.

Concesión: Las solicitudes se concederán en función de:

  • Orden de llegada
  • Calidad de Internet existente en la localidad. Se realizará una prueba.
  • Compromiso de disponibilidad de instalaciones e instalaciones adecuadas.
  • Homogeneidad de los grupos en cuanto a edad. Indicar en el formulario de solicitud.
  • Correspondencia entre el número de niños indicados en la solicitud y los que participen finalmente.
  • Experiencias previas piloto concedidas en la misma provincia o región.
  • Número de fans aportados en facebook

Horario de las clases: Las horas de las clases se elegirán entre las disponibles en blanet.com y serán acordadas finalmente entre blanet.com y el solicitante. Horario: mañana y tarde.

Método: blanet.com, sección quienes sómos: nuestro método.

Duración y fechas: 2 meses de clases, con un taller semanal por cada grupo, durante alguno de los meses junio, julio o agosto.

Modificaciones: Los grupos pueden ser modificados semanalmente previa solicitud.

Subvención de la actividad: 100%

Solicitud:  Para realizar la solicitud descarga el formulario de solicitud y envíalo a blanet@blanet.com

Descarga el formulario de solicitud: FORMULARIO SOLICITUD BECAS BLANET 

Fecha límite de solicitud. Las solicitudes no serán atendidas más allá del 31 de mayo de 2012 a las 24:00 horas. PLAZO AGOTADO

Fecha de concesión: la primera semana de junio de 2012

Lugar de entrega: Las solicitudes rellenadas correctamente se entregarán únicamente a través del correo electrónico blanet@blanet.com

Consultas: se realizarán a través del correo blanet@blanet.com

Blanet se reserva el derecho de declarar desiertas becas si no se cumplen las condiciones previas por los solicitantes.

Más información:

Minireportaje en TVE

Vídeo de una clase tipo para mayores (9-12 años)

Vídeo de una clase tipo para menores (3-5 años)

La inercia de Jobs: Generación ipad

Apple da un paso más hacia la convergencia. Ahora llegan los libros de texto apple.

Libro de texto Apple. Fuente: http://www.elmundo.es

Es una buena jugada, ya que si algo han demostrado los ipad, es su usabilidad para los niños. La facilidad de manejo permite que los más pequeños interactuen con el ipad instantáneamente. Los no botones, la tecnología táctil tan perfecta que ha marcado el estándar. De nuevo una prueba evidente: 350.000 libros en 3 días. 

Un avance más para el elearning, los niños disponen de una herramienta increíble para trabajar en el cole o llevarse la escuela a casa. En el caso de algunos países como Finlandia ya es común el uso del ipad. Conviene recordar que Finlandia es uno de los países con los mejores resultados en educación infantil, según los informes PISA.

Desde el punto de vista medioambiental también puede ser un gran avance pues se ahorrarían, millones de toneladas de papel, en ese paso tan esperado que es la desaparición del soporte papel.

Siempre por delante Apple ha generado nuevos modelos y nuevas categorías de aparatos más friendly, más agradables de uso y a la definitiva más humanos. De tener que ser el usuario el que se adapta a la tecnología, Apple ha conseguido una tecnología que se adapta a la gente. Ahora Apple se cuela en un nicho que a lo mejor Amazon no ha visto o no ha podido entrar con su tecnología actual.

Nosotros desde nuestro rinconcito, al estilo Finlandia, tratamos de conseguir “un aprendizaje fusión que combine los espacios reales y virtuales”, ayundando al profesor a ayudar. 

Elearning e igualdad de oportunidades: Elearning for all

La ubicuidad de las telecomunicaciones, la mejora de la usabilidad en los ordenadores y su precio, cada vez más accesible, el acceso gratuito a cada vez mayor número de contenidos digitales y el despegue de los paises emergentes, todos ellos juntos, aseguran un futuro donde la formación, y concretamente el elearning, dejará de ser algo propio de países avanzados y de centros universitarios.

La ubicuidad, el internet de calidad, entendiendo calidad, como velocidad de banda ancha suficiente, será cada vez más un derecho universal. De hecho así se reconoce ya en el artículo 52, del Capítulo IV. Telecomunicaciones y sociedad de la información de la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible para España, que junto con Malta y Finlandia son los primeros países en roconocerlo como derecho universal. Para el caso español la adsl se fija en un 1 Megabit por segundo. Pero de otro lado las compañías de telecomunicaciones en su avance cada vez mayor, disponen de mejor tecnología que les permite ofrecer sus servicios en cualquier sitio por cobre, por fibra o vía satélite.

Contenidos gratuitos: Una ventanita de pocos centímetros cuadrados se ha convertido en los últimos años en la mayor aula del mundo:

  • la omnipresente wikipedia con sus más de 20 millones de artículos en 282 idiomas y dialectos redactados por voluntarios de todo el mundo que ha permitido acceso inmediato, libre y gratuito a casi cualquier tema de caracter general que se nos ocurra, y que ha demostrado desde el 15 de enero de 2001 que la suma de pequeños conocimientos es superior a la de pocos y grandes, pero que no siempre tan accesibles.
  • “Everyone deserves an education, Todo el mundo merece una educación” dice Shantanu Sinha, presidente de la Academia Khan. La academia creada por Salman Khan, nació con el objetivo de cambiar la educación para mejor proporcionando educación gratuita para cualquiera y en cualquier parte. De momento llevan buena trayectoria: 3,5 millones de estudiantes durante el año 2011 y 95 millones de lecciones a través de videos de youtube.
  • Otra iniciativa puntual pero muy interesante es la de la universidad de Stanford en Califormia donde la home del curso, Introduction to Artificial Intelligence, que se imparte por Peter Norvig (director de investigación en Google) y Sebastian Thrun, ha sido visitada por más de 3 millones de usuarios, las primeras clases han sido seguidas por 160.000 estudiantes. De ese número, 35.000 personas han realizado los exámenes junto con los 175 estudiantes que pagan para estar en la clase. Para poner ese número en perspectiva, Stanford inscribió un total de 15.666 estudiantes en el curso 2010-11.

Usabilidad y precios accesibles: Los ordenadores se han vuelto baratos o por lo menos con un precio abordable para la mayoría de los padres. Iniciativas como “One laptop per child” han entregado hasta 2011, entre 2,51,8 millones de unidades de XO según las fuentes: El ordenador diseñado para ser el compañero de aprendizaje y juegos para niños de zonas desfavorecidas.

Afganistan. Inspirando a mujeres jóvenes.

Afganistan. Inspirando a mujeres jóvenes. Iniciativa Ona Lapto per Child.

Nepal, afueras de Katmandu. Niños trabajando en su casa con su portatil. Iniciativa One Laptop per Child.

También dentro de países desarrollados existen zonas con problemas al acceso de las tecnologías. Las zonas rurales alejadas de ciudades en Europa, pueden tener a veces problemas muy similares en el acceso a una internet de calidad a los de zonas probres o zonas desfavorecidas en países emergentes.
Implicaciones: 
Esta ubicuidad de las telecomunicaciones, ha posibilitado la paradoja de que los ordenadores o internet ya pueden llegar antes que la electricidad o el agua corriente. El coste de traer agua o electricidad es ya mucho mayor que el de estar conectados a internet. Esto es una auténtica revolución: la formación puede llegar antes que otras necesidades básicas (agua, electricidad…), pero la formación puede ser la solución a los otros graves problemas: comida, agua y es la pieza clave para que los países puedan tener mejores trabajos. En esa línea van dirigidos muchos de los projectos del World Bank. Como indican en su vídeo Learning for all: Invest early is smartly investment. La inversión temprana es una inversión inteligente. Educar a los más jóvenes es dotar a los niños con habilidades de por vida. El reto es conseguir llegar a los millones de niños, sobretodo niñas que todavía no está escolarizados.
Nosotros proponemos Elearning for all, pues estamos seguros que parte del learning deberá ser a través de las nuevas tecnologías. En nuestro caso en blanet nuestra labor se centra en proporcionar elearning para que los niños puedan tener un profesor nativo, convirtiendo esa pequeña ventanita en una auténtica aula.

Elearning e inteligencias múltiples

La teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples repercutió en la mejora del sistema educativo y recibió el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. Ha generado una influencia definitiva en los métodos de enseñanza, que ha sentado las bases de lo que será un cambio en la educación del siglo XXI:

a) Existen 8 tipos de inteligencia, y todas se manifiestan en distinto grado en cualquier alumno. Existen por lo tanto 8 formas de aprender y sus combinaciones. Esto confirma científicamente lo que ya se intuía. No existen 2 personas que aprendan de la misma manera y que las cosas se pueden aprender de maneras diferentes.

b) El alumno está en contacto constante con la información y la tecnología y puede acceder al conocimiento a la vez o incluso más rápido que su maestro. Por lo que los maestros son cada vez más guías y cada vez menos fuente de conocimiento.

c)  Las mediciones de la educación han cambiado más a lo largo de los últimos 30 años que en los siglos anteriores.

d) El coeficiente intelectual es algo evolutivo, y las inteligencias pueden mejorarse a lo largo de la vida.

e) El éxito de un individuo está condicionado por en qué decidimos trabajar y cuánto nos aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos.

f) Tenemos la suerte de vivir en esta época, con una tecnología que pone a disposición,  recursos y conocimiento como nunca había sido puesta de esta manera antes. Gracias a la revolución digital la formación personalizada es posible. La clave es descubrir cómo aprende una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda.

g) El trabajo en equipo profesor-alumno, el conocimiento de si mismo, la confianza y la capacidad de apasionar son las nuevas competencias de un sistema educativo para un buen aprendizaje.

¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo? Averigüe que le apasiona. Fuente ABC. ISABEL PERMUY

h) Gardner recomienda que los sistema para implementar las Intelignecias Multiples deben estár dedicados a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI.

Todo esto anima a aventurar las primeras conclusiones, como la realizada en Redes en base al entrevista de Eduard Punset a Richard Gardner, que avanza un futuro de la educación personalizado, y en colegios avanzados donde ya lo están aplicando a través de aulas inteligentes.

La verdad es que no nos podemos resistir a analizar cada una de las inteligencias múltiples desde la prespectiva del elearning:

  • Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas. Cualquiera de estas tareas pueden ser realizadas a través de sencillas plataformas o software, tanto en red como individual, en la nube o en su propio ordenador.
  • Inteligencia Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. La red está plagada de ejercicios matemáticos paquetizados en web dedicadas a la educación.
  • Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc. Aquí parece que estamos un poco más limitados, pero si analizamos la revolución que han supuesto las nuevas consolas Kinect de Xbox o la wii, aquí podemos hablar de una nueva revolución en la interacción psicomotriz humano-máquina

fuente: mundo extraordinario.com niño bailando frente xbox kinect

  • Inteligencia Visual y espacial Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc. El tetrix pasó a la historia hace mucho tiempo y el uso visual 2d y posteriormte 3d ya lleva años asentado en juegos y material formativo.
  • Inteligencia Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos. Totalmente integrada en materiales multimedia, aplicaciones de instrumentos musicales, intercambio de archivos.
  • Inteligencia Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales. Las redes sociales, los juegos en red zanjan la cuestión sobre el alcance potencial de la tecnología en este área, pero por otro lado la figura del maestro como guía también aquí sigue totalmente vigente.
  • Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior. Aquí es donde, todavía se hace necesario un guía. Afortunadamente, este guía puede ser un humano de carne y hueso pero que se comunica virtualmente a tiempo real.
  • Inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía. Los materiales multimedia han realizado grandes aportes a la compresión de este campo.

Así pues, vemos que 7 de las 8 inteligencias emocionales no sólo son perfectamente tratables a través de la tecnología, y por lo tanto a través del elearning, sino que han sido y pueden ser potenciadas todavía más por el. Se cumplen las hipótesis de Gardner donde la tecnología posibilita y potencia el desarrollo de estas inteligencias con las herramientas que ya poseemos.

Es en la inteligencia intrapersonal e interpersonal donde sigue siendo necesario la presencia del profesor-educador-guía. Y es aquí donde el resto de hipótesis de Gardner se complementan y se refuerzan: generar confianza, entender cómo aprende cada alumno, generar pasión, clima afectivo y positivo, profesor como guía, son cosas que debe hacer un humano, pero también aquí se puede ayudar ampliamente de la tecnología, pues es posible comunicarlas aún en medios virtuales a tiempo real. En blanet estamos muy contentos de seguir estos principios, pues tratamos de conseguir lo mejor de los dos mundos, el digital y el humano para que los alumnos aprendan a través de una experiencia enriquecedora.