Videos infantiles: 200.000 Razones para estar contentos

Otras 200.000 razones para estar contentos :)

BLANET EN TERRITORIO ANTÁRTICO Y MAGALLANES

En blanet seguimos contentos, porque hasta la fecha, hemos hecho muchas cosas y hemos llegado a muchos sitios. Pero no nos imaginábamos que podríamos llegar tan lejos (al menos en distancia :) ).  Para nosotros esta noticia supone un pequeño-gran hito del que nos sentimos muy orgullosos. Todo nuestro agradecimiento para la Escuela de Puerto Harris en Puntarenas por la paciencia y la implicación.

Noticia completa: Formación personalizada en Territorio Antártico y Magallanes para niños con todas las ventajas del e-learning.

Formación personalizada en Territorio Antártico y Magallanes para niños con todas las ventajas del e-learning.

Formación personalizada en Territorio Antártico y Magallanes para niños con todas las ventajas del e-learning.

 

Elearning, ¿inversión o RSC?

La definición más aceptada de RSC (Responsabilidad Social Coorporativa) hace hincapié en la mejorar la famosa triple cuenta de resultados (ambiental, social y económica) y también, en la ética de hacer más de lo que la norma y leyes exigen. Lo cierto es que al ser un concepto muy amplio da para muchas interpretaciones, y es curioso ver como entre muchos ejecutivos todavía hay 2 visiones que todavía conviven entre sí. Una la filantrópica y ética (ya de por sí subjetiva) y la otra la alineada con la cuenta de resultados.

Desde el punto de vista de interno de la empresa, el elearning, además de ser un factor motivador en ocasiones, como diría Herzberg, otros lo llamarían directamente control o ahorro de costes. Estudios en Estados Unidos indican que el 50% de las habilidades de los empleados se desfasan en 3 años. A esto hay que sumarle que la inversión en tiempo para formar a los estudiantes es de un 72% menor en el e-learning.

Fuente: enpositivo.com

Fuente: enpositivo.com

Desde el punto de vista externo, es interesante ver cómo el elearning se encuentra dentro de los intereses de las grandes del momento. Google seguido a bastante distancia de Apple y Microsoft son, por ejemplo, unos de los mayores benefactores de wikipedia. Sería interesante saber, cuánto estaría dispuesto a pagar Google por los contenidos de la wikipedia en el caso de que sus campañas de donaciones no consiguieran sustenerla, por otro lado cada vez más exitosas. El potencial de generación de ingresos de publicidad en wikipedia podría serle de interés a Google. Los planes de wikipedia para el 2015 son 1 billón de usuarios y 50 millones de artículos. Youtube, por comparar, durante este 2012, tiene unos 800 millones de usuarios mensuales.

Curiosamente Google y Microsoft vuelve a estar en los primeros puestos de donativos de la Academia Khan, con la discreta cifra de 130 millones de lecciones y casi el millón de seguidores en FB y sus 3.300 vídeos colgados sobre youtube. Pero si Khan, se convierte en la academia global en unos años, ¿cual sería su valor? Y khan le sigue el juego a Google. De las últimas acciones de la academia,se encuenta un curso de programación en Python, el lenguaje de programación con Google.

El mercado del elearning va creciendo a un ritmo muy fuerte. El potencial global de crecimiento, de soluciones paquetizadas para el autoaprendizaje, se estima en un 8% hasta 2016, pero en países como China e India la tasa se estima en un 30% anual para los próximos 4 años.

Por otro, lado paradójicamente, el coste del contenido cada vez es menor:  wikipedia y Khan son gratuitos, muy buenas apps para niños son gratis a cambio de ingresos en publicidad; tenemos a medio mundo obsesionado en generar blogs con información útil para sus usuarios, y el otro medio a hacerse famoso en Youtube, esperando a ser retribuidos a través de publicidad directa o indirectamente. Esa cercanía entre conocimiento y contenido de calidad, lo hace interesante para Google, pues para adquirir ese conocimiento o información, a los usuarios les lleva tiempo, el tiempo que google necesita para generar sus ingresos.

Microsoft  trató y consiguió en su momento liderar el mercado del software, Google ahora lo intenta con el del contenido. ¿Serán las donaciones en elearning de Google, Microsoft y Apple una buena inversión estratégica a largo plazo o se quedarán en una buena práctica?

Videos infantiles. 100.000 motivos para estar contentos.

Ya tenemos 100.000 razones para estar contentos :-).

Los pollitos dicen cheep cheep!

Old McDonald. Imprescindible.

Pin Pon en inglés. También es muy guapo!

Cuckcoo, Cuckcoo cantaba la rana

Arroz con leche. Para los que se quieren casar.

Nuestra vaca lechera

Madres e elearning

Hola, soy Adela Pereira y con este post empiezo a colaborar en el blog de blanet insights. Así que, aquí estoy para aportar otra visión sobre el e-learning para niños. Hoy quería ampliar un poco el encuadre de la fotografía y hablar de la relación que tienen las madres con este tema.

Los chistes de género y las leyendas urbanas dicen que mujer y tecnología son incompatibles y, sin embargo, internet ha cambiado definitivamente ese prejuicio. Quizá porque la red no es un gadget más del que presumir sino que lo es “todo”, y eso es algo a lo que la mayoría de las mujeres aspiran.

madres y elearningDentro de ese “todo” está el e-learning para niños que reúne grandes y evidentes beneficios como la posibilidad de acceder a recursos impensables desde tu lugar de residencia, valga de ejemplo la avalancha de aplicaciones de tablets para niños. O el ahorro de tiempo en desplazamientos, si hace la extraescolar desde casa, no estás dando vueltas media tarde. Y también, está esa otra perla de la sabiduría popular que es la multitarea femenina, o lo que es lo mismo, mientras que el niño está en clase, tú recoges, ayudas a su hermana con los deberes y preparas la cena.

Entonces, el otro día me preguntaban ¿Por qué no despega el e-learning para niños desde casa? En primer lugar, un poquito de paciencia porque nos hemos acostumbrado a los “fenómenos” y parece que a Steve Jobs no le costó 29 años desde que fundó Apple hasta su primer iPod. Además, no puedo estar más en desacuerdo. El primer paso ya se ha consolidado con el éxito de los juegos digitales educativos. Y lo que es más importante, la percepción ha cambiado radicalmente, pero no por parte de las madres, sino de los hijos. Lo que para ellas es tecnología, para ellos es “lo normal”. Y donde las madres ven barreras y dificultades, los niños ven un proceso más. En realidad lo de el e-learning es un invento de los mayores porque para ellos es solamente learning.

CONCESIÓN 100 BECAS BLANET CHILE


Muchas gracias a todos los que habéis solicitado las becas, por vuestro interés en nuestra iniciativa!

Estamos muy contentos con el número de solicitudes recibidas, que superan amplia mente la previsión que habíamos realizado. 

Publicaremos en este post a finales de la semana que viene, a los postulantes elegidos y nos pondremos en contacto con ellos para empezar.

¿Habíamos dicho gracias :-) ?

Os quedamos muy agradecidos y buena suerte!

CONCESIÓN

Nos ha sido muy difícil seleccionar a los premiados  y nos ha dado mucha pena que se hayan quedado tantas postulaciones sin cubrir. Estas son las becas concedidas:

1. Liceo Colegio Deportivo. Iquique 8 becas.

2. Colegio Raíces Altazor. Santiago. 10 becas.

3. Colegio Cardenal Antonio Samore. Arica. 8 becas.

4. Colegio Maria Reina. Iquique. 8 becas.

5. Colegio Bahía Darwin. Santiago. 8 becas.

6. Colegio del Alba. Arica. 10 becas.

7. Colegio Santa María de Maipú. Santiago. 8 becas.

8. Colegio Miramar. Arica. 8 becas.

9. Colegio San Rafael. Santiago. 8 becas.

10. Colegio Polivalente Elisa Valdés. Santiago. 8 becas

11. Escuela Abraham Lincoln. Santiago. 8 becas

12. Escuela G-30 San Bartolomé. Socaire. 8 becas.

Lista de espera (si por motivos técnicos u otros motivos no se pudiera conceder a los anteriores):

- Escuela Puerto Harris. Punta Arenas.

- Nobel Gabriela Mistral. Santiago.

- Complejo Educacional Esperanza. Macul.

Nos pondremos en contacto con los seleccionados para empezar.

100 BECAS BLANET CHILE: CONVERSACION EN INGLÉS CON PROFESORES NATIVOS

Ofrecemos 100 becas para colegios en posesión de salas de computación con acceso a internet con el objetivo de reforzar su inglés utilizando nuevas tecnologías.

Las becas están destinadas a niños de educación general básica: EGB de edades entre 6 y 12 años y tendrán una duración de 2 meses.

La actividad consistirá en talleres semanales de conversación en inglés con profesores nativos a través de videoconferencia, que tutelarán en tiempo real a los alumnos personalmente a través de un método que facilita la inmersión idiomática. Todo ello, de forma natural y divertida.

Cualquier colegio en posesión de una sala de computación con acceso a internet, podrá solicitar hasta un número máximo de 16 becas.

Las clases de conversación se podrán realizar desde las instalaciones del solicitante.

BASES PARA LA SOLICITUD DE BECAS.

1. Solicitantes: Cualquier colegio/asociación de padres en posesión de una sala de computación con internet. Blanet.com podrá solicitar cualquier documento que considere necesario para aclarar la condición jurídica del solicitante.

2. Máximo de becas: Cada solicitante podrá optar a un máximo de 16 becas y un mínimo de 8 becas.

3. Concesión: Las solicitudes se concederán en función de:

  • Orden de llegada de la solicitud
  • Compromiso de disponibilidad de instalaciones.
  • Calidad de Internet existente en el centro.
  • Número de fans en Facebook aportados por cada colegio.
  • Homogeneidad de los grupos en cuanto a edad. Indicar en el formulario de solicitud.
  • Correspondencia entre el número de niños indicados en la solicitud y los que participen finalmente.

4. Ámbito de aplicación: Cualquier colegio ubicado en la República de Chile. 

5. Requisitos:

  • conexión mínima de 1mb de ancho de banda.  Se realizará una prueba a los seleccionados.
  • aportar un mínimo de 5 fans en facebook. Para ser fan en Facebook Haz click en el “me gusta” de nuestro facebook.

6. Horario de las clases: Las horas de las clases se elegirán entre las disponibles en blanet.com y serán acordadas finalmente entre blanet.com y el solicitante. Horario: mañana y tarde.

7. Método: puedes hacer clic aquí.

8. Duración y fechas: 2 meses de clases, con un taller semanal por cada grupo de forma ininterrumpida, durante alguno de los meses julio o agosto o septiembre.

9. Modificaciones: Se puede solicitar la modificación de los grupos semanal, para ampliar la experiencia a más alumnos. Indicar en la solicitud.

10. Subvención de la actividad: 100%

11. Solicitud:  Para realizar la solicitud descarga el formulario de solicitud y envíalo a blanet@blanet.com

Descarga el formulario de solicitud:  FORMULARIO SOLICITUD BECAS BLANET CHILE

12: Fecha límite de solicitud. Las solicitudes no serán atendidas más allá del 29 de junio de 2012 a las 24:00 horas. PLAZO AGOTADO

13. Fecha de concesión: la semana del 2 al 8 de julio de 2012

14. Lugar de entrega: Las solicitudes rellenadas correctamente se entregarán únicamente a través del correo electrónico blanet@blanet.com

15. Consultas: se podrán realizar a través del correo blanet@blanet.com o a través del teléfono (+56) (2) 979 0928 de 9:00 a 14:00 horas o en la sección contacta de blanet.

16. Blanet se reserva el derecho de declarar desiertas becas si no se cumplen las condiciones previas por los solicitantes.

Más información:

blanet.com

Minireportaje en televisión

Vídeo de una clase tipo para mayores (9-12 años)

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (5º de 5)

Durante 3 meses con 2 grupos de niños, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) hemos estado trabajando para demostrar que los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

Nosotros hemos dicho muchas cosas, pero no existe nada mejor que las opiniones de los niños y sus madres/padres. Esto es lo que más contentos nos ha puesto de todo y lo que más seguridad nos dá, para decir lo que hemos dicho, aquí os dejamos algunas:

Myriam (madre de Dima)
“La experiencia ha sido muy positiva. Lo más importante es que los niños se divierten
aprendiendo inglés. En el caso concreto de mi hijo, le he visto muy motivado, mantenía
la atención delante de la pantalla como nunca antes le había visto y no relacionaba esta
actividad con la asignatura del colegio, según él, aburrida porque hay que estudia”.

Olga (Madre de Julio)
“Mi hijo ha hecho esta experiencia y puedo decir que es positiva. La atención ha sido
buenísima, interviniendo cuando le tocaba y quiere seguir. Complementa el inglés del
cole pero se trabaja más el aspecto de entender y hablar el inglés. Nosotros seguimos,
sin duda”.

Dima (10 años)
“Me ha gustado mucho, sobre todo las palabras graciosas, pedo se dice fart. A veces me
aburría un poco con los trabalenguas en inglés”.

Adrián (10 años)

“A mi me gusta mucho las clases porque son muy dibertidas y muy chulas”


El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (4º de 5)

Durante 3 meses con 2 grupos de niños, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) hemos estado trabajando para demostrar que los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

A la vista de los resultados podemos confirmar que los niños con TDAH se concentran y aprenden en nuestras clases

Hay 2 conclusiones que nos parecen muy importantes y que nos gustaría compartir:

1. Con la hiperactividad, una de las cosas que más nos ha llamado la atención es ver cómo amplifican estos niños la respuesta a los estímulos que se les presentan durante las clases. La opinión a raíz de la experiencia, es que les gustan o no les gustan las mismas cosas que al resto, pero la hiperactividad amplifica la respuesta. Debido a esto, con esta experiencia hemos podido mejorar nuestro método no sólo para el colectivo de los niños con TDAH sino para el resto de los niños también. Estamos muy agradecidos a la Asociación ARPANIH de La Rioja por habernos dado la oportunidad esta experiencia, a los padres y sobretodo a los niños.

2. Que los niños capten el interés y la predisposición positiva de los padres es muy importante. La predisposición positiva de los padres hacia los talleres de conversación, es fundamental. Esto los hemos comprobado, tanto dentro de esta experiencia como de otros grupos. La predisposición de los padres que han participado han sido excelente y esto, ha sido un factor crucial, a la hora de que los niños también se predispongan en positivo. La sobre-predisposición o el forzarles es contraproducente, pero en este caso, todos los padres han seguido nuestros consejos y ha sido una de las claves de los buenos resultados de esta experiencia. El consejo fue: “El taller de conversación, es una actividad más, animar a vuestro hijo a que se lo pase bien y aprenda, nada más. Que capten vuestro interés y predisposición positiva sí es muy importante pero suficiente”.

En el siguiente y ultimo post del TDAH os daremos las opiniones de los propios niños y madres  :-) .

El método Blanet funciona también para niños con TDAH. (3º de 5)

Durante 3 meses con 2 grupos de niños, a través de la asociación ARPANIH (La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) hemos estado trabajando para demostrar que los niños con TDAH pueden mejorar su inglés a través del método blanet.

A la vista de los resultados podemos confirmar que los niños con TDAH se concentran y aprenden en nuestras clases

Estas son algunas de las medidas para conseguirlo:

-       Por una parte el profesor está constantemente centrado en los alumnos y de forma personalizada. La relación profesor-alumno es el eje de la formación y usamos la tecnología para reforzarla.

-       Disminuimos el número de estímulos que pueden distraerles. Controlamos la imagen o presencia del profesor, Las imágenes son muy conceptuales y sencillas. Los textos muy limitados. Limitamos el número de funcionalidades de la plataforma durante la clase, para que atiendan mejor.

-       Además, el turno se respeta siempre, y el alumno rápidamente entiende cuando le toca a él y cuando tiene que esperar a otro compañero.

-       El refuerzo siempre es en positivo, esto les sirve para darles confianza y potenciar su diversión.  Nunca refuerzo negativo, pues daña la confianza y frena la diversión.

-       Renovación constante de contenidos. Lo que cambiamos son los contenidos presentes en los tramos de aprendizaje.

-       También repasamos los conceptos, las palabras y las ideas en inglés de formas distintas de manera que captamos las diferentes inteligencias del alumno (musical, matemática, lingüística, corporal, interpersonal…) Esto facilita, que llegue el mensaje y en definitiva el aprendizaje.

-       Nuestros profesores nativos tienen un alto nivel de castellano e introducimos palabras en castellano para que los niños no se pierdan.

-       Estructura que genera rutina para el aprendizaje. La clase está muy estructurada aunque sea divertida, y está dividida en tramos de aprendizaje de pocos minutos. La estructura, no el contenido, se repite creando una rutina, que el niño entiende sin esfuerzo.

-       El material a utilizar ha sido contrastado con los principios e indicaciones de los manuales:

  • Con la experiencia de los talleres realizados durante 3 meses con 2 grupos de niños con TDAH de padres pertenecientes a la asociación ARPANIH.

En el siguiente post os daremos otras 2 conclusiones que consideramos muy importantes a raíz de este trabajo. :-) .